理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教育、對(duì)照反思……全省黨員干部正在參加“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題警示教育，接受一次嚴(yán)肅而深刻的思想洗禮，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。

在專題警示教育中，大多數(shù)黨員干部都能把自己擺進(jìn)去，主動(dòng)接受全面“政治體檢”，自覺(jué)抵御腐朽思想侵蝕，始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神高地。但也有極少數(shù)同志參加專題警示教育不“走心”，有時(shí)抱著看故事的心態(tài)，對(duì)腐敗細(xì)節(jié)津津樂(lè)道，對(duì)慘痛教訓(xùn)一笑置之。如此一來(lái)，不僅達(dá)不到警醒警覺(jué)警戒應(yīng)有的效果，還可能導(dǎo)致黨內(nèi)政治生活隨意化、平淡化、庸俗化。

錯(cuò)把警示當(dāng)“故事”，與思想觀念偏差有很大關(guān)系。面對(duì)反面典型，可能有人認(rèn)為“他們是壞蛋，我是好人，根本就沒(méi)法比”，或認(rèn)為“他們有權(quán)力，我又沒(méi)權(quán)，沒(méi)機(jī)會(huì)搞腐敗”。別人的腐敗，都與己無(wú)關(guān)，這是荒唐的想法！職務(wù)犯罪就在我們身邊，廉政警鐘就在我們耳畔。

每個(gè)腐敗“故事”都是令人痛心的“事故”。腐敗問(wèn)題的發(fā)生，既有外部誘因，又離不開(kāi)內(nèi)心蛻變。面對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，誰(shuí)都沒(méi)有天然免疫力。不少腐敗分子早年也曾有所作為，隨著理想信念滑坡，一步步滑入深淵，給人以深刻警示。我們以反面典型為鏡鑒，就是要看一看他們的“總開(kāi)關(guān)”是如何失靈的、“第一次”是如何破戒的，想一想怎樣才能防范“溫水煮青蛙”，怎樣才能做到“拒腐蝕、永不沾”。

警示教育沒(méi)有局外人。若不引以為戒，就難免重蹈覆轍。讓專題警示教育入腦入心，自覺(jué)接受嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活鍛煉，不斷筑牢拒腐防變的思想防線，才能錘煉出“金剛不壞之身”。（吳林紅）