一天下班回家，一家人剛準(zhǔn)備吃晚餐時(shí)，孫女調(diào)皮地站到我跟前叫我，“爺爺，您猜，我今天有一個(gè)大大的好消息要告訴您”。

“什么消息讓你這樣快活的手舞足蹈，快點(diǎn)吃飯，菜都涼了”兒子在一旁催促道。

“讓她講，別打擾她，要鼓勵(lì)才對(duì)”我阻止兒子的言行，笑著示意孫女繼續(xù)。

“這可是您說(shuō)的，要給獎(jiǎng)勵(lì)，這可是我用心寫的第一篇作文，今天下午語(yǔ)文老師把它念給同學(xué)們聽，還表?yè)P(yáng)我呢，多不容易噢。”

我放下手中的筷子，肯定地說(shuō)道，“一定得獎(jiǎng)勵(lì)，吃完晚飯，你給大家朗誦一下，讓我們也分享一下”。孫女這才放心地與我們共進(jìn)晚餐。

舌尖上的快感，能喚醒了人們的味蕾與記憶。而在我家，就是一本古舊的《勤學(xué)佳話》，傳遞著我們家祖孫四代人心尖上恒久的溫暖。孫女的作文中字里行間流露出情感，正是對(duì)這本書的理解和傳承。

小時(shí)候我清晰地記得，父親無(wú)幾多癖好，似乎只對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。那時(shí)，家中兒女多、負(fù)擔(dān)重，盡管日子過(guò)得清貧，再累再苦，只要稍有空閑，父親便捧書在手，那怡然自得、優(yōu)哉游哉的神情，令我至今難忘。父親藏書不多，《勤學(xué)佳話》卻名列其中。父親對(duì)它仿佛格外偏心，用牛皮紙包了封面，即便如此，它仍是藏書中被翻得最爛的。

剛念完小學(xué)那會(huì)兒，鄉(xiāng)下可讀之書甚少。遇著散落于地的殘缺書報(bào)，我也會(huì)撿起來(lái)看個(gè)究竟。見我“歪頭歪腦”的勁兒，父親似乎悟出了什么，一天竟小心翼翼地從箱底取出那本《勤學(xué)佳話》交予了我！記得大哥曾為此給我白眼：現(xiàn)在想來(lái)，是對(duì)我的嫉妒。

那光景，白天除了要按時(shí)上學(xué)念書，還得幫家人做家務(wù)。農(nóng)村似乎總有忙不完的事兒。晚上的時(shí)間，我可以好好利用的，停電是很尋常的，我雖沒(méi)像《勤學(xué)佳話》中那樣“囊螢映雪”、“鑿壁借光”，如豆的油燈下，一頁(yè)一頁(yè)翻轉(zhuǎn)，心頭卻暖流涌動(dòng)。一個(gè)個(gè)似曾相識(shí)的名字，與我漸行漸近：“數(shù)星星的孩子”張衡，“背著錦囊的少年”李賀，“常擬雄心勝丈夫” 的王貞儀，“負(fù)薪苦讀”的朱買臣，……那一個(gè)個(gè)古人勤學(xué)的故事乘著微醺的晚風(fēng)，伴我醉入兒時(shí)的夢(mèng)鄉(xiāng)。一遍遍的誦讀，使我對(duì)這本書中的故事既一見如故，又常讀常新。它伴我長(zhǎng)大，催我奮進(jìn)。

時(shí)至今日，我能夠?qū)懗鲆粌善駱拥奈淖?，并有了一份能夠勝任且收入穩(wěn)定的工作，《勤學(xué)佳話》起了潛移默化的作用。

當(dāng)我成家立業(yè)有了兒子，父親生怕小孫子學(xué)業(yè)上虎頭蛇尾，不夠?qū)Ｐ?，剛?huì)識(shí)字便忙不迭陪孩子一起閱讀《勤學(xué)佳話》。閑暇里，他還讓孩子復(fù)述書本里的精彩片段。兒子成了這本《勤學(xué)佳話》的第三代傳人。兒子自幼以書中榜樣自勵(lì)，奮發(fā)勤學(xué)，也受益匪淺。

前些日子，父親85歲大壽，我家四世同堂團(tuán)聚。父親從孫子手中拿過(guò)這本珍藏了幾十年的《勤學(xué)佳話》，鄭重其事地交到重孫女媛媛手中。

他說(shuō)，“讀好書，這是咱家的家風(fēng)。咱家沒(méi)有多少財(cái)產(chǎn)，但要讀好書、做好人?！眲倓偛饺胄ｉT的媛媛，雖然尚不懂其中要義，但也有模有樣地隨我們一個(gè)個(gè)讀起《勤學(xué)佳話》中的故事來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在她的作文里，《勤學(xué)佳話》中的故事也時(shí)有引用。

歌德有句名言：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一本《勤學(xué)佳話》，成全了我家四代人的好學(xué)為人之道。一位老友了解了我家四代人與《勤學(xué)佳話》的淵源，風(fēng)趣地說(shuō)：“一本書情牽四代人，也成一段佳話?！保ㄌ扉L(zhǎng)市派駐市規(guī)建局紀(jì)檢組  秦駿）