差距不找不明，問(wèn)題不攻不破。習(xí)近平總書(shū)記指出：“不忘初心、牢記使命，關(guān)鍵是要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣?！遍_(kāi)展好主題教育，就要發(fā)揚(yáng)刀刃向內(nèi)的自我革命精神，檢視問(wèn)題找準(zhǔn)差距，有的放矢抓好整改落實(shí)。

敢于直面問(wèn)題、勇于修正錯(cuò)誤是我們黨的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。黨的十八大以來(lái)歷次黨內(nèi)教育都注重堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，這也是本次主題教育的鮮明特征。檢視問(wèn)題找準(zhǔn)差距，具體來(lái)講，既要廣開(kāi)言路征求意見(jiàn)，又要開(kāi)誠(chéng)布公提出建議；既要檢視作風(fēng)問(wèn)題，又要剖析工作問(wèn)題；既要查找黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)題，又要收集領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題。只有把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)、把根源挖深挖透，才能有的放矢整改，精準(zhǔn)精細(xì)落實(shí)，高質(zhì)量推動(dòng)主題教育走深走實(shí)。

第二批主題教育在群眾“家門(mén)口”開(kāi)展，群眾期望更高、感受更直接，要讓群眾叫好，必須向問(wèn)題叫板。要奔著問(wèn)題去，按照“四個(gè)對(duì)照”“四個(gè)找一找”以及“像、準(zhǔn)、實(shí)”的要求，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，進(jìn)一步敞開(kāi)大門(mén)、廣開(kāi)言路，真心誠(chéng)意聽(tīng)取基層黨員群眾、工作服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)建議，找準(zhǔn)自身存在的問(wèn)題和改進(jìn)工作的良方。要開(kāi)門(mén)抓教育，通過(guò)上級(jí)點(diǎn)與群眾提、“走下去”與“請(qǐng)上來(lái)”、小型座談與個(gè)別訪談、線上與線下相結(jié)合等多種方式，把群眾的意見(jiàn)充分收集起來(lái)、反映上來(lái)，把存在問(wèn)題查找準(zhǔn)、剖析透、檢視到位。要認(rèn)真梳理上級(jí)黨組織反饋的問(wèn)題和提出的意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)班子成員同分管部門(mén)負(fù)責(zé)同志之間要開(kāi)展談心談話，相互聽(tīng)取意見(jiàn)建議。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！闭覝?zhǔn)問(wèn)題、找對(duì)癥結(jié)，不掩飾缺點(diǎn)、不文過(guò)飾非，拿出破解難題的實(shí)招、硬招，方能確保主題教育往深里走、往實(shí)里走、往心里走。各級(jí)黨組織要對(duì)學(xué)習(xí)研討中查擺的問(wèn)題、調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、檢視反思的問(wèn)題，特別是群眾最急最憂最盼的問(wèn)題，實(shí)行清單式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，明確責(zé)任主體、進(jìn)度時(shí)限和工作措施，以“釘釘子”精神逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)，做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認(rèn)可不罷休。同時(shí)注重標(biāo)本兼治，對(duì)于一些易發(fā)多發(fā)問(wèn)題，從體制機(jī)制層面加以完善和規(guī)范，進(jìn)一步織密扎緊制度的籠子。

“人不率則不從，身不先則不信?！鳖I(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下是抓好整改落實(shí)的關(guān)鍵所在。領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，帶頭檢視問(wèn)題，主動(dòng)認(rèn)賬擔(dān)責(zé)，認(rèn)真整改落實(shí)，切實(shí)以實(shí)際成效取信于民，為黨員干部作出表率。（宿州市紀(jì)委監(jiān)委）